大千儀 ♫ 小喆宇

2010.06.29(二)音樂戲遊班常態班(正式課)第2次上課，

照貫例先玩大積木，下午3點再進去上課。

千儀跑到大銀幕前看，開心笑著走回玩積木

周老師來了，千儀也跟著進去教室，

不會耍賴玩積木不走，這是我們之間的約定。

點名後開始上課

衍接上星期的課(幾隻飄蟲拍幾下手)

飄蟲放在盤子上拍一下，沒有放飄蟲不用拍

手裡拿著飄蟲聽音樂作運動

拿彩墊當教具(開車子、類似玩大風吹的遊戲)



一人一個盤子和2支棒子(聽音樂節奏跟著老師敲打)

當老師拿出三角鐵時，千儀非常好奇跟著老師走

每個小朋友發一組三角鐵和木魚敲打，

此時也是親子時間，媽咪和小朋友一起玩。

千儀觀察別人怎麼做

下課後和小朋友一起玩積木同樂

【後記】

1.千儀比第1堂表現還好，肯自己坐著上課，

也減少滿場跑的現象，老師也有讚美千儀唷！

2.手牽手圍圓圈，之前千儀不肯和別人牽手，

這次她和一位阿姨牽手，突破心防。

3.課後和小朋友一起玩積木，雖然有發生搶積木的情形，

媽咪有時故意不管，讓千儀學會如何與小朋友相處。

4.上課的情形，千儀還是無法和老師配合，跟著老師同學做動作，

我有問她原因用選擇題的方式問她，

a.妳聽不懂老師說什麼所以不會做，

b.妳知道老師說什麼不好意思做，

千儀回答我b的答案，她是不好意思做動作，

這也是需要時間去突破的，小朋友的個性天生就不同，

有的人敢表現有的人真的需要一點時間去改變。

。

。

雖然千儀的表現沒有其它同學的好，但媽咪看她一次一次的進步中，

我非常的開心和滿意，

當時選擇參加小團體活動，也是想從這活動當中了解千儀，

再慢慢的教(開)導她，用適合她的方式去溝通，

上幼稚園時我們無法在身邊伴讀，不知她的難點在那，

籍由這樣的活動，個人覺得也是一種管道之一，

參加活動不是希望她有多厲害，而是從活動中讓千儀了解自己，

同時我也可以了解千儀，

這些收獲也許短時間內無法感受，但對家長和小朋友也是一種學習的經驗，

千儀加油唷！